من مركز تصحيح اللغة العربية ( مهارات الاتصال )

بسم الله الرحمن الرحيم


الموضوع : الاعتراض على التصحيح لمادة مهارات الاتصال المستوى الرابع، وعلى الأسئلة التي لا تعكس المستوى التعليمي في المملكة الأردنية الهاشمية ( أخطاء لغوية ونصوص غير مصوغة بشكل جيد ) ...

أنا المعلم  (محمد صالح السلامات ) معلّم اللغة العربية التخصص ومهارات الاتصال في مدرسة الإمام علي الثانوية للبنين / محافظة العاصمة / لواء الجامعة .

وددتُ إعلامكم بأخطاء أعدُّها جسيمة في مركز تصحيح اللغة العربية في عمّان وذلك بإجحاف حق الطالب بأشياء غير معقدة ولا تحتاج إلى اجتهاد .

علماً أنني وزملائي راجعنا المشرفين ورئيس المركز ؛ لتصويب هذه الأخطاء إلّا أنّ إجابته تدلّ على رفض الحوار والتمسك برأيه رغم أنّه غير مقنع .

فإذا كانت الأسئلة بثلاث صفحات فقط وتحوي هذه الأخطاء ، فكيف امتلكتم الحق كي تحاسبوا الطالب بتلك الدّقة .

وأذكر منها مايلي :

  1.  السؤال الأول / الفرع السابع : علامة الترقيم المناسبة وهي  (الفاصلة المنقوطة ؛ ) إلّا أنّها موجودة في النص الذي بين يدي الطالب ( فاصلة ، ) والطالب الذي يجيب بالفاصلة تكون إجابته خاطئة . 
  1.  السؤال الثاني / الفرع الأول :  يبدأ السؤال بـ ( متى ) وإجابة السؤال المعتمدة في مركز التصحيح هي : ( في العراق ) علماً أنّ هذه إجابة لسؤال ( أين وليس متى ). هنا صيغة السؤال خطأ إذا اعترفتم به فلا يحق لكم المطالبة بإجابة . 
  1.  السؤال الرابع : جاء في النص خطأ لغوي وهو في كلمة ( عارضاً ) والصواب هو ( عارضٌ ) ؛ لأنها فاعل مرفوع بتنوين الضم ، ولو أخطأ طالب مثل هذا لحُسب عليه خطأً دون تفكير ، فكيف سيكون عندما يظهر في ورقة وزارية على مستوى المملكة الأردنية الهاشمية ، ووزارة تدّعي العمل الكامل . 
  1.  السؤال الرابع / الفرع أ / النقطة الأولى : استخراج حرف جر يفيد الظرفية المجازية ولا يوجد في النص إلا ( في ) واحدة وهي ظرفية زمانية وأنت تعلم أنّ الظرفية الزمانية لا تكون مجازية ، فأين الإجابة التي تريدها ؟؟!!! 
  1. السؤال الرابع / الفرع ب : المعنى المستفاد من الزيادة وقد أُعتمد فقط إذا كانت الإجابة مبالغة أو قوة أو تكثير علماً أنّ الطالب قد أتى بإجابة قريبة من ذلك ولم تُحسب له .
  1. السؤال الرابع / الفرع جـ : اسم المفعول من ( انقضاء ) والإجابة ( مُنقضى فيه أو مُنقضى ) وهنا أتساءل كيف أجحفتم حقوق الطلبة في السنوات السابقة عندما كانت لا تُحسب علامة السؤال إذا لم يكتب الطالب شبه الجملة .

راجيا منكم النظر في مثل هذه الأخطاء وعدم تقييد الطالب بإجابة لا تستحق التقييد وأطالبك بالاعتراف في هذا التخبط الذي لم نشهد مثله مع وزراء سابقين .

وقد كتبتُ هذا التقرير ليكون تبريراً لي أمام الله جلّ جلاله وعدم التورّط بهذه الأخطاء الجِسام في سلب حقوق الطالب .


محمد السلامات

عضو في لجنة التصحيح